REGLETAS DE CUISENAIRE

Después de un larguísimo tiempo de no estar por aquí regreso trayéndoles mas material que nos puede servir REGLETAS DE CUISENAIRE  asi que a descargar, cabe mencionar que este material es descargado de internet y se encuentra en la red por lo que si hubiera algún problema con derechos de autor solo díganlo e inmediatamente lo suprimimos la idea es compartir no hacer negocio esperamos sus comentarios para saber si les sirve o buscamos algún otro material hasta la próxima.

 

https://mega.co.nz/#!yQ0hzJpJ!NXYDhyDcJeGyjA4cvFHKsH2LJdIQ7mZh8Idy6ce5sPc

https://mega.co.nz/#!LEkzCZoT!aZlq2zCbLXyiaPiMehdsxxPsJm1a5c6b3wDK2lkvBwY

https://mega.co.nz/#!SBsBwQSL!SH5yDnAPhhAHvxEpXNc6TCbj3RdkR3-8Q8GqZFEsq1Y

https://mega.co.nz/#!6I1FgArL!Oz1VcHliDLfEClv2iHN5jHiAmgQSExHtrhDUX-h9slw

https://mega.co.nz/#!KRVwhKAJ!PuWHHWj7gP2lIzeNucRAbRHCtJQvzNtl64bR1_aB8jY

https://mega.co.nz/#!bdlQHJjI!G3FqWykBcdelJMHSokfge3hdcXgN-0fk6OkZDagyCMo

https://mega.co.nz/#!2J9wnTTZ!CbtcuC5nrX8xRML9yuJM0jVRG-0356rcRBPVW_TkAs4

regletas de cuisenaire

¿Qué son las regletas de Cuisenaire?

 

Las regletas son un material estructurado, especialmente pensado para trabajar conceptos matemáticos. Consisnte un unas barritas de madera (también puede haberlas de plástico) de diferentes colores y medidas que representan diferentes números o cantidades. Las regletas las inventó Georges Cuisenaire, y se les llama también números de color.

Hay diez tamaños y colores:
- la regleta que representa la unidad, el número uno, es de color blanco o color madera, y es un cubito que mide 1 cm de arista, por lo que mide 1 cm cúbico.
- la regleta que representa al número dos, es de color rojo, y mide como dos unidades juntas, es decir, es un prisma de 1x1x2cm.
- la regleta que representa el número 3, es de color verde, y mide como tres unidades puestas en fila.
- la regleta número 4 suele ser rosa, fucsia o violeta.
- la regleta número 5 suele ser amarilla.
- la regleta número 6 es verde, un poco más oscura que la número 3.
- la número 7 es de color negro.
- la número 8 es de color café o marrón.
- la número 9 es de color azul.
- y la regleta número 10 suele ser naranja, y es la más grande de todas.



Normalmente son de madera, aunque pueden encontrarse también en el mercado. A veces los colores pueden variar según el fabricante. Y el tamaño que yo he dicho es el normal, pero también se pueden encontrar regletas el doble de grandes donde la unidad mide 2 cm de arista.
Este material no implica ningún método educativo concreto: es solo un material, y la forma de utilizarlo ya depende de cada uno. Hay quien lo utiliza para trabajar con el niño de forma completamente directiva, y quien lo utiliza para que el niño lo manipule libremente y descubra conceptos matemáticos por sí mismo.
Con este material se pueden trabajar tanto conceptos básicos como grande pequeño, mayor, menor, igual, diferentes…como operaciones sumas, restas, multiplicaciones y divisiones, tanto con números pequeños como con cifras bien grandes. Se pueden resolver raíces cuadradas y cúbicas, potencias, fracciones, ecuaciones….
Estas regletas se venden en dos formatos, unas vienen en una bolsita de tela, y viene pocas; y el otro vienen ya en una caja de madera, y suelen ser 291 piezas. Recomiendan para uso doméstico la bolsa pequeña, pero mi experiencia es que con esas no hay ni para empezar: yo recomiendo sin duda la caja grande, aunque sea para principiantes, para uso muy esporádico. Yo tengo dos cajas de 291 y a veces me he encontrado con algunas operaciones en las que no he tenido suficientes.
Se pueden encontrar en grandes papelerías o librerías, o en jugueterías donde haya juegos didácticos. Y por supuesto se pueden comprar por internet.
En general, el material estará constituido por un lado por juegos pre numéricos basados en actividades realizadas en el aula. Estas actividades serán variadas empleando para ellas desde cartulinas, dibujos, coches, lápices, fichas con los números dibujados,…

Por otro lado, se emplearán las Regletas de Cuissenaire, cuya base de este método constituye una premisa fundamental: el niño aprende por medio de la acción.

Las regletas de colores se presentarán en una caja de cartón con diez compartimentos en los que se incluirán:
100 regletas color madera (que normalmente se llaman blancas), constituidas cada una por un cubo cuya arista es de 1 cm.

50 regletas rojas (prismas de 2 cm. de longitud cuya base es un cuadrado de cm. de lado).

33 regletas de color verde claro (prismas de 3 cm. de longitud).
　
25 regletas de color rosa (prismas de 4 cm. de longitud).
　
20 regletas de color amarillo (prismas de 5 cm. de longitud).
　
16 regletas de color verde oscuro (prismas de 6 cm. de longitud).

14 regletas negras (prismas de 7 cm. de longitud).
　
12 regletas marrones (prismas de 8 cm. de longitud).

11 regletas azules (prismas de 9 cm. de longitud).

10 regletas color naranja (prismas de 10 cm. de longitud).

Como se puede observar, los números en color son, en esencia, una serie de prismas; el primero es un cubo de 1 cm. de lado y la serie va aumentando de longitud a razón de 1 cm., llegando a la mayor regleta a los 10 cm. de longitud.

Buscando en internet encontre un material interesante y que nos puede servir para el uso de regletas los invito a que lo visiten  http://seeducansolos.wordpress.com/2011/05/22/juegos-sencillos-con-regletas/

Juegos sencillos o iniciales para empezar el trabajo con las regletas:

• Formar la escalera: ordenar las regletas formando la escalera con los 10 colores y tamaños. Después de esto, se pueden hacer escaleras con diseños diversos, más y más complicadas.

• Completar y descomponer la escalera, la de 9 se completa con la de 1, la de 8 con la de 2…

• Después de formar la escalera, comprobar que cada regleta es UNO más que a regleta siguiente: la roja es la blanca más uno, la verde es la roja más uno, la amarilla es la rosa más uno….

• Colocarlas y clasificarlas por grupos: cogiendo un puñado, ordenarlas.

• Buscar pares de regletas que formen una de 10. Así dos de 5, una de 4 y una de 6… son equivalentes a la naranja de 10. Esta actividad se puede hacer con cualquier otro número, no solo 10: ¿cuantas regletas son equivalentes a la de 5, a la de 6, …?, pero dado que nuestro sistema numérico es decimal, es conveniente trabajar mucho los cambios en 10.

• Hacer caminos, dibujos, puzzles… Se pueden hacer de una forma más o menos espontánea, o bien dando una plantilla o un modelo en papel y copiarlo.

• Hacer cuadrados. Con las regletas del mismo color, o mezclando colores. Así, podemos hacer un cuadrado con dos regletas de 2 (rojas) o con una de dos, y dos de uno.

• Hacer cubos: con regletas del mismo color, o mezclándolos.

• Coger un puñado de regletas, y con ellas hacer el mayor cuadrado posible. También se puede intentar hacer el mayor cubo posible. Esto es hacer raíces cuadradas y cúbicas.
• Jugar a cambiar: con dos jugadores, dar un puñado de regletas a cada uno y que se cambien. IMPORTANTE, los cambios deben ser siempre equivalentes: cambiar una de 5 por una de 2 y otra de 3.

• La serpiente de color: tras colocar un puñado de regletas en fila, haciendo caminitos, serpientes, figuras….vamos a calcular cuantas hay. Para ello se colocan todas en fila. Se colocan en paralelo las regletas naranjas (las de 10) para ir haciendo cambios. Una vez que hemos cambiado todas las posibles por naranjas, ya podemos calcular su valor: si tenemos 6 naranjas y una amarilla, tenemos 65. Esto es sumar.

• Sumar: es muy parecido a la serpiente de color. Escoger las regletas que vayamos a sumar, ordenarlas colocándolas en fila para que sea más fácil hacer el cambio por todas las regletas naranjas posibles.

• Restas: poner una regleta(por ejemplo la de 10) y debajo de ella otra (por ejemplo la de 3) y buscar la que le falta para ser equivalente a la primera (nos faltaría la de 7).
• Adivina lo que tengo en la mano: mostrar dos regletas equivalentes a otra, por ejemplo 3 y 4 son como la de 7. A continuación, en una mano coger la de 3 y en a otra la de 4. Dar a escoger uno de los puños y preguntar “si aquí tengo esta, ¿cuánto vale la que tengo en la otra mano para llegar a la que está en la mesa?”
• Multiplicar: Se repite tantas veces la misma regleta, y se hacen los cambios necesarios para calcular su valor, por ejemplo, 3×4: coger 4 regletas de 3 y calcular su valor. Después se puede probar la propiedad conmutativa.

• Dividir: coger una regleta (o varias, cogiendo el calor que queramos dividir) y buscar entre cuantas regletas iguales podemos dividirla. Por ejemplo, en la imagen vemos que la regleta de 10 podemos dividirla en dos regletas de 5, en tres regletas de 3 y necesitamos una de 1, en cinco regletas de 2, o en diez regletas de 1. Esto es dividir, y es calcular los divisores de un número (divisores de 10: son 5, 2, 10 y 1).

Precisamente hoy he probado la mitad de estas actividades y han sido super útiles con los niños que apenas están aprendiendo a utilizarlas, funciona mejor cuando los niños son pequeñitos pero wow! vaya que se dan cuenta de varias cosas, sobre todo con la actividad 2, ¿Cuánto le falta al 2 para ser igual que el 10? miden comparan y la respuesta! 8!! :D

Si quieren mas actividades con las regletas solo dejen algun comentario y con gusto los auxiliamos, tambien si consideran necesario solicitar algun tema en especial solo deben pedirlo y si esta en nuestras manos con gusto lo publicamos, recuerden de que pueden mandar sus aportaciones a algasa70@gmail.com muchisimas gracias inviten a sus amigos  a que nos visiten, hasta la proxima.

para finalizar este ciclo escolar

Me es grato saludar a mis pocos visitantes y esperando que aumente poco a poco les dejo otros archivos que podran servir para las tareas y recuerden que tambien espero sus documentos que crean se pueden compartir  solo lo deben enviar a la siguiente direccion algasa70@gmail.com y con gusto lo publicaremos me despido de ustedes deseandoles lo mejor de lo mejor hasta la proxima.

propiedades de la multiplicacion
propiedades de la multiplicacion 2
propiedades de la multiplicacion 3
propiedades de la suma
triangulos

si les gustan los archivos solo dejen un comentario que nada les cuesta y nos sirven para seguir creciendo

RAIZ CUADRADA

Despues de dos semanas del paro indefinido regresamos el proximo lunes con muchas mas ganas y esperando el fin de cursos, recuerden que estamos en la recta final asi que debemos estudiar mucho, y para aquellos que han solicitado que quieren aprender la raiz cuadrada ahi les dejo algunos videos espero los disfruten y si necesitan algun material solamente dejen comentarios. Hasta la proxima

raiz cuadrada 1
raiz cuadrada 2
raiz cuadrada 3
raiz cuadrada 4
raiz cuadrada 5
raiz cuadrada 6
raiz cuadrada 7
raiz cuadrada 8

si les gusta dejen comentarios